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Ejemplos de instrumentos de evaluación formativa en Educación Física

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¡Buenos días, evaluadores o futuros evaluadores! ¿Qué os pareció el proyecto sobre la propuesta de evaluación formativa y compartida en Educación Física que vimos en la anterior entrada? Interesante, ¿verdad? Para los que estén interesados en implantar o poner en marcha esta propuesta de evaluación, así como comprobar si es viable en sus clases de Educación Física y si conlleva mayores ventajas en el proceso de enseñanza-aprendizaje que se lleve a cabo, en esta entrada os dejo un documento PDF donde podréis ver varios ejemplos de instrumentos de evaluación formativa en Educación Física. Los ejemplos de los instrumentos, que se exponen en el documento, están organizados según las cinco líneas de trabajo que se explican en el documento “La Evaluación en Educación Física. Revisión de los modelos tradicionales y planteamiento de una alternativa. la evaluación Formativa y Compartida” de López Pastor (2006). Tenéis el enlace al documento en las referencias bibliográficas, por si queréi...
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¿Quién evalúa?

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Tradicionalmente en la enseñanza, se ha evaluado (y se evalúa 😪) solamente el nivel de aprendizaje logrado por el alumno en una ocasión puntual del procedimiento. Ni el profesor ni el proceso de enseñanza-aprendizaje eran evaluados, sólo evaluaba el docente. Sin embargo, hoy en día ha surgido un cambio, promovido por la postura alternativa, donde tanto el profesor como el alumno participan en la evaluación y se tiene en cuenta el proceso de enseñanza-aprendizaje. Por lo tanto, en función del sujeto que elabora la evaluación se pueden distinguir los siguientes tipos: Heteroevaluación: evaluador y evaluado no se hallan en el mismo nivel, es decir, no realizan la misma función. Ejemplo de ello, es la relación profesor-alumno y alumno-profesor. Coevaluación: evaluación entre personas que se encuentran en el mismo nivel. Por ejemplo, alumno-alumno y profesor-profesor.  Autoevaluación: evaluación en la cual una persona se evalúa a sí misma. En el caso del alumno, es él quien evalúa...
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La observación como instrumento de evaluación en EF

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¿Es importante utilizar la observación como instrumento de evaluación en Educación Física? Desde mi punto de vista, la respuesta sin duda es afirmativa. Por ello, en esta entrada os voy a hablar de dos documentos relacionados con la observación como herramienta evaluadora: “La observación como instrumento de evaluación en las clases de Educación Física” (haz clic aquí para poder visionar el documento) En este documento podréis solucionar preguntas frecuentes que suelen aparecer cuando se te planteas la observación como elemento evaluador en las clases de Educación Física. Entre estas preguntas se encuentran ¿qué es observar?, ¿para qué observar?, ¿cuándo observar?, ¿qué observar? y ¿cómo observar?. “Validación de un instrumento de observación para el análisis de habilidades socio-emocionales en Educación Física” (pincha aquí y podrás ver el PDF) Me parece muy interesante presentaros este artículo, ya que trata de la propuesta de un instrumento de observación (puesto en pr...
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